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这世上几乎没有人是不喜欢花儿的，人们爱花，不仅爱它美丽的外形，迷人的芬芳，还用它来表情达意，有所寄托。陆游用“零落成泥碾作尘，只有香如故”的梅花表达矢志不渝的爱国热情；郑思肖用“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的秋菊表达坚贞的气节；周敦颐用“出淤泥而不染”的莲花表明自己洁身自好的态度……作家宗璞用亮丽辉煌的紫藤萝花表达什么情感呢？今天，让我们一起走进她的散文《紫藤萝瀑布》一探究竟。
1、熟读课文，理清文章层次结构，把握作者的感情变化。
2、学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法；学习借景抒情、托物言志的写法。
3、品味本文情深意长，隽永如水的语言美。
4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
宗璞（—），女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
本文是当代女作家宗璞于年创作的一篇优美散文。当时“文革”已过去整整六年，但留给宗璞一家人的伤痕却难以磨灭。又逢此时弟弟身患绝症，即将不久于人世，作者心情极度悲痛，徘徊于自家庭院内，偶见一树繁茂的紫藤罗花，睹物释怀，由紫藤萝旺盛的生命力联想到了对人生和生命的思考，著成此文。文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要在有限的个体生命里热爱生命，热爱生活。
①忍俊不禁(jīn)：忍不住笑。
②迸(bèng)溅：向四外溅。
③挑逗：逗引，招惹。
④伫(zhù)立：长时间地站着。
⑤伶仃(língdīng)：孤独；没有依靠。瘦弱。
⑥盘虬(qiú)卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
⑦仙露琼浆：比喻美酒。
⑧蜂围蝶阵：指蜜蜂和蝴蝶围绕着，数量很多。
1、本文写作者驻足欣赏紫藤萝花的过程，作者的感情有怎样的变化？
明确：（1）赏花前：疑惑、痛楚；（2）赏花时：宁静、喜悦；（3）赏花后：振作、感悟。
2、点明中心的句子是哪一句？
明确：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
3、按“看花——忆花——悟花”把文章划分三部分，并说说本文的线索是什么。
明确：第一部分(1—6)：看花。繁花似锦。
第二部分(7—9)：忆花。思绪万千。
第三部分(10-11)：悟花。振奋精神。
以紫藤萝花为线索。
1、“我不由得停住了脚步”，作者这样开头有什么作用？
明确：内容上：侧面烘托紫藤萝花的美丽炫目；
结构上：①引起下文；②设置悬念，吸引读者；③为下文描写紫藤萝花作铺垫。
2、作者是从哪几个方面，对盛开的紫藤萝进行描写的？
明确：（1）花色。
“一片辉煌的淡紫色。”“深深浅浅的紫。”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”
（2）花形。
“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“一树闪光的、盛开的藤萝。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。”
（3）花态。
“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着。”
（4）花香。
“还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的……”
3、作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？
明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。由整体到局部、由远到近、由面到点。
4、作者为什么“想摘一朵”？“但是我没有摘”又是为什么？
明确：“想摘一朵”是因为对花的喜爱（或对美好事物的依恋）；
“没有摘”是出于对花的珍爱（或不忍损害美的事物）。
5、作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？
明确：第8段开头一句就是过渡句：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这就从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。
6、十多年前家门前的紫藤萝是怎样的？这是一种什么样的叙述方式？面对这样的紫藤萝，作者当时的心情是怎样的？
明确：“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。”
这是插叙的记叙方式。作者的心情：同情、遗憾。
7、文中插叙十多年前的紫藤萝起什么作用？
明确：①对比，用过去花的稀落反衬现在花的繁盛；
②类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，为下文抒发人生感悟做铺垫；
③使文章波澜起伏，跌宕多姿。
8、怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
明确：这句话蕴含着哲理，它告诉人们，要正确面对生活中的困难和挫折，以积极乐观的人生态度投身到人生的长河中去，只有这样，自己的生命才会绽放得更加绚丽多彩。
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