《小青蛙》教学设计
教材简析：
《小青蛙》是统编本一年级下册第一板块“识字”中的第三篇课文，选自鄢文俊的《字族识字千字文》，选作课文时有改动。这是一篇以“青”字归族、押“ying”韵，充满童趣的儿歌形式的字族小韵文，节奏明快、音韵和谐。
这篇课文共分为四个部分：
第一部分是韵文，描述了小青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
第二部分是图画，一湾清澈的河水，一片翠绿的稻田，一只跃动而起的小青蛙正在敏捷地捕捉害虫。
第三部分是要求会认和会写的生字，本课有12个会认的生字，七个会写的生字。
第四部分是课后练习：一是朗读课文，要做到正确、流利、有感情；二是“想一想，填一填”，将“晴、情、睛、清、请”分别填入下面的方格中，学会准确运用这些“青字家族”的形声字。
设计理念：
1.巧用字族识字，了解形声规律。韵文中的“清、晴、睛、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，集中体现了形声字的特点。本课设计力求将识字与阅读有机结合，引导学生在语境中通过找形近字、比较部首、观察画面和联系生活已有经验等方法发现一组形近汉字的规律和趣味，充分发挥学生学习主动性完成识字任务，同时把培养学生学习汉字的兴趣、初步了解汉字丰富的文化意蕴，树立文化自信作为识字教学更为深远的目标。
2.关联字理实物，发展言语表达。《语文课程标准》指出：要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。本课教学设计努力践行该理念和“四元五环六会”教学模式，从学生语文生活实际出发，以识字为主线，识物为辅线，将汉字与青蛙的特点融合在一起，不断巩固“青”字族各字的音形义。韵文中“河水清清天气晴”点明了小青蛙的生活环境，“大眼睛”是青蛙的外形特点，“做了不少好事情”写出了小青蛙特别的本领，“请你爱护小青蛙”则直接号召大家保护青蛙。教学时，可以从形声字形旁表义的特点切入启发学生感知青蛙的外形特点和捉害虫的本领，既有利于读文识字，让学生对形声字的构字规律有更为形象的记忆，也有利于学生语言的发展，深入了解事物的特点。
学习目标：
1.会认“清”“眼”“睛”“保”“护”“害”“事”“情”“请”9个生字，会写“青”“清”“晴”“情”“请”5个生字，读准轻声音节词“眼睛”“事情”。
2.正确朗读儿歌，读准轻声音节，读好儿歌节奏，感受小青蛙的外形和本领。
3.了解“青”字族的特点，体会形声字的构字特点。
教学重点：读文识字，认识小青蛙的外形和本领。
教学难点：辨识“青”字族的形近字，初步了解形声字的特点。
教学准备：课件、字母卡片
课时安排：2课时
第一课时
一、课前预习
借助拼音读通韵文，多种方法了解小青蛙。
二、教学过程：
（一）辨别激趣，揭题导入。
1.听歌曲，辨认青蛙。播放《癞蛤蟆和小青蛙》，出示图片：你知道谁是小青蛙？
2.说依据，拼读词语。
（1）你的选择依据是什么？“青”指的是哪种颜色？
青蛙除了肚皮是白色的，身上都是黄绿色，在草丛中的青草的颜色几乎一样，是个伪装高手。
（2）读课题，指导读好后鼻韵母“青”。
3.看占位，指导书写。这个字中什么笔画最多？仔细观察在田字格中的位置和不同。
青，上宽下窄。第一横略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间的距离要匀称。月字底第一笔是竖，中间两横靠左不靠右。
4.练书写，纠正错处。强调“月”撇变成竖。
过渡：这节课我们一起到儿歌中去认识小青蛙，认识“青”字族里的小伙伴。
（二）朗读韵文，了解构字。
1.读儿歌，找形近字。“青”字族的小伙伴就藏在儿歌里，我们来读一读，找一找吧。
（1）自己大声读儿歌，读准音，不添字、不漏字。
（2）轻声读儿歌，边读边圈出与青长得很像的字。
2.作比较，发现特点。拼读字卡，观察这五个字，看看你们有什么发现？
3.认形旁，选字填词。说说你为什么这样选填？
睛晴请清
（）水眼（）（）问（）天
小结：这是我们老祖宗创造汉字的一种方法。你看，这五个字的读音大多与“青”相同或有关，而不同的偏旁则表示各自的意思，它们都是形声字。形声字，分两半，形一半，声一半，声旁猜读音，形旁知意思。
过渡：通过学习这些形声字，我们还能更好地认识小青蛙。
（三）随文识字，感悟探究。
你对青蛙还有哪些了解呢？出示插图，相机学词读文。
1.外形特点。除了一身绿衣裳，青蛙的外形上还有不少特别之处。
（1）抽读词卡“大眼睛”，说构字特点。
注意读好轻声音节。
“眼”“睛”都是指眼珠，“睛”字青表音，目表义。
相机补充：青蛙的眼睛长在头顶，圆圆鼓鼓，有特别强的夜视能力，连睡觉都睁着眼睛。对眼前移动的东西特别敏感，对不动的草叶等没有反应。
（2）读句子“小小青蛙/大眼睛”。
2.生活环境。观察情境图，小青蛙平时喜欢生活在舒适的环境中。
（1）读词“河水清清”。青蛙不能生活在海水里或者任何咸水里，它最喜欢在池塘边、稻田间的草丛中活动，这里既有水，又有可以栖息的陆地。
（2）读词“天气晴”。小青蛙喜欢温暖的气候，一到冬天就钻入洞穴或池底淤泥中冬眠了。
（3）比较“晴——睛”。（）天眼（）目不转（）雨过天（）
（4）读句子“河水清清/天气晴”。
3.捉虫本领。
（1）读词“好事情”。青蛙做的好事情指的是什么？
（2）出示词卡“害虫”，识记“害”字。小青蛙最喜欢吃什么害虫吗？
（3）出示字卡“请”，正音，试着用“请”说一句话。
（4）读句子“请你爱护/小青蛙”。
4.齐读韵文。注意读好节奏。
（四）写字指导，端正书写
我们已经认识了青字家族的兄弟们，一起来写写吧！
1.看结构，注意高低。“清”“晴”“情”“请”
这四个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的字，它们的最大区别就是偏旁不同。
2.看笔画，注意位置。
前面我们都会写了“青”，相信这几个字也难不倒大家。
“清”是三点水旁，三点水的笔顺是点、点、提，“氵”要写成一条弧线。右边的“青”写得窄，紧贴竖中线。“青”的第三笔横要穿插到三点水中，使整个字更紧凑。
“情”要注意竖心旁的笔顺，先两点再一竖，左点、右点、竖，竖要直，左点低，右点高，并跟竖接在一起。
“请”言字旁的第二笔笔顺是横折提，写的时候“折”要写得很直，和第一笔“点”基本保持在条线上。
“晴”的日字旁是瘦长的。看看谁写得最漂亮，小青蛙们一定会很开心的。
3.写生字，注意姿势。
三、课堂小结:
这节课，我们通过“青字族”不仅了解了形声字的构字规律，还认识了小青蛙可爱的外形和特别的捉虫本领。
四、口头作业，巩固练习
1.我会正确流利地朗读课文。
2.我会向家人介绍小青蛙的样子和本领。
第二课时
一、轮读词语，复习导入。
1.开火车抽读生字卡片。
2.指名读韵文。
二、随文识字，深入了解。
1.语言训练：你见过青蛙是怎么捉虫的吗？
相机补充：蚊虫飞来，小青蛙的后腿用力一蹬，身子猛地向上一蹿，舌头一翻，把蚊虫卷入肚子里，很快又原样坐好了。
2.观察有虫害的禾苗，学习生字“病”和病字旁。
3.你猜，小青蛙一天到底能吃多少只害虫？学习生字“让”。
4.观看小视频，了解青蛙的贡献。
5.出示词卡“保护”，识记生字，比较“保护——爱护”。
6.齐读韵文。
三、学法迁移，运用辨析。
1.朗读“识字小歌谣”。
有言就是请，有水就念清。有目大眼睛，有日天气晴。用心来识记，天天好心情。
2.完成课后习题“想一想，填一填。”
3.你还知道哪些“青”字的好朋友？
四、指导观察，端正书写。（气、生）
五、巩固练习，弹性作业。（完成一项作业给自己加一颗星）
1.合作：我还认识这些汉字家族。
2.我能试着编汉字家族的小儿歌。
六、课外阅读推荐建议《有故事的汉字》
板书设计大眼睛
3.小青蛙
捉害虫
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