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第二段，表明自己不慕名利、洁身自好的人生态度。
2．作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？
生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——生性高洁，不与世俗同流合污。
体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”——正直，通达事理，行为方正。
风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。
3．请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。
莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文缛礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。
4．《爱莲说》一文运用借物喻人的写法，旨在托物言志。文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人？你怎样看待拜金主义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？
“牡丹”比喻富贵的人，“莲花”比喻品德高尚的人。
看法：拜金主义者贪图富贵、趋炎附势、追名逐利的行为令人鄙夷、厌恶，他们“有钱能使鬼推磨”的信条是造成世风日衰的祸根，这种“牡丹之爱”要受到批评和否定。
5．“自李唐来，世人甚爱牡丹”，这句话揭示了什么问题？
揭示了自唐朝以来，崇尚富贵、追名逐利的社会风气。
6．作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
作者用“菊”和“牡丹”来作旁衬和反衬，表达自己洁身自好、不慕名利的人生态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
7．作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者对陶渊明的这种隐逸的人生态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？作者更多地流露出什么情感？
把菊花比作隐士。作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他隐逸的人生态度却不完全赞同，作者不愿意隐逸，对陶渊明的隐逸更多地流露出的是惋惜的情感。
8．从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？
鄙弃贪图富贵、追求名利的世风；洁身自好，保持坚贞气节和高尚的品德。
9．“莲之爱，同予者何人”一句，表达了作者怎样的思想感情？“予独爱莲”的“独”字表现了作者什么态度？
“莲之爱，同予者何人”表达了作者知音甚少的无限感慨。“独”字表现了作者遗世独立、决不随波逐流的坚定信念。
10．“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？
这是个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利、趋炎附势的处世态度的强烈讽刺。
11．作者对这三种花的态度又是怎样的呢？
叹惋菊花，为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。
鄙薄牡丹，追名逐利，攀附富贵，未免有些庸俗。
赞美莲花，“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。
12．本文的语言上有何特色？这样写有什么好处？
骈散结合，读来铿锵有力、顿挫有致。
八、课文主题
文章托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝、出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的人生态度，同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势者的鄙弃，歌颂了君子正直高尚的美德，表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。
九、写作特色
1．托物言志，立意高远。
2．句式上骈散相间。
3．巧用比喻，把菊花比为隐士，把牡丹比作富贵人，把莲花比喻成君子。
4．用衬托的写法突出主题。全文三次用菊花、牡丹衬托莲花。第一次衬托表明自己的喜爱与众不同；第二次衬托表现莲花的品格高出百花；第三次衬托慨叹世上没有几个人和自己的爱好相同。
十、默读课文填空。
（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（3）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（4）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
（5）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
十一、出自本文的成语
1．出淤泥而不染：从污泥中生出来，却不沾染污泥。比喻在污浊的环境里能保持纯洁，不受影响。
2．不蔓不枝：比喻言谈或文章简洁明快，不拖泥带水。
考点一：课文背诵与默写
例1．根据课文内容默写。
（1）予独爱_______________，___________________，___________，___________，___________，
___________，______________________。
（2）描写莲花高洁质朴的句子是：_____________________，_______________________。
（3）全文的中心句是：________，__________________。
（4）比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：_____________，_____________，_____________
（5）隐喻趋炎附势之风极盛的语句是：_____________，_____________。
考点二：正确朗读课文
例2．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）
A．谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁B．水/不在深，有龙/则灵
C．中通/外直，不蔓/不枝D．可远观而/不可亵玩焉
考点三：理解词义
例3．下列句子中加点词的意义相同的一项是（）
A．水陆草木之花何陋之有B．自李唐来怡然自得
C．濯清涟而不妖人不知而不愠D．可爱者甚蕃可远观而不可亵玩焉
考点四：理解课文内容
例4．下列对文章《爱莲说》第一段的理解和分析，不正确的一项是（）
A．作者从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格。
B．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。
C．“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。
D．“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，比喻君子志洁行廉，又仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮。表现了作者对莲的爱慕之情。
基础过关
1．下列加点字注音正确的一项是（）
A．陋室（lòu）噫（yī）苔痕（tāi）
B．鸿儒（hóng）濯（zhuó）鲜有闻（xiān）
C．蕃（fān）清涟（lián）亵玩（xiè）
D．案牍（dú）淤泥（yū）德馨（xīn）
2．根据要求，用原文填空。
（1）《爱莲说》突出了莲的洁净、单纯、雅致的语句是：，，
，，，。
（2）《爱莲说》中总括莲的品格的句子：。
（3）《爱莲说》中表现作者对追逐名利的世态的鄙弃和厌恶的句子：，。
（4）《爱莲说》文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴、不孤高自许、哗众取宠的名句是：，。
（5）《爱莲说》高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：，。
（6）《爱莲说》中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：，，
。
（7）《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：，
。
3．下列句子中的“之”与其他三项用法不同的一项是（）
A．水陆草木之花B．莲，花之君子者也
C．牡丹，花之富贵者也D．予独爱莲之出淤泥而不染
4．选出加点词词义不同的一项（）
A．何：同予者何人何陋之有
B．可：可远观而不可亵玩焉可以调素琴
C．独：晋陶渊明独爱菊予独爱莲之出淤泥而不染
D．之：水陆草木之花莲之出淤泥而不染
5．下列文学常识中有误的一项是（）
A．刘禹锡，唐代文学家，有“诗豪”之称。著有《刘梦得文集》，代表作有《竹枝词》《乌衣巷》等。
B．周敦颐，人称“濂溪先生”，北宋哲学家，宋明理学的开山鼻祖。著有《太极图说》等。
C．《陋室铭》中的“铭”，是古代的一种文体，“陋室铭”就是说写陋室的文章。
D．《爱莲说》中的“说”，是古代的一种抒情文体，抒发的是作者对于莲的赞美之情。
6．下列对文中写菊花和牡丹的用意，理解正确的一项是（）
A．文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。
B．文章通过菊花、牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格。
C．这两种花，人们都很熟悉、喜爱，容易引起人们的联想。
D．这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果。
提升专练
阅读下面两则文言文，完成下面小题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
（刘禹锡《陋室铭》）
7．下列各组句子中加点词语解释相同的一项是（）
A．香远益清自以为大有所益
B．可爱者甚蕃缀行甚远
C．可以调素琴素不相识
D．陶后鲜有闻不闻爷娘唤女声
8．下列说法不正确的一项是（）
A．“铭”和“说”都是古代的一种文体。“铭”，用来述功记行或警诫劝勉，文辞精炼，用韵；“说”多借一事、一物或一现象抒发作者的感想，类似现代杂文。
B．“何陋之有”是一个典型的宾语前置句，意思是“有何陋”。
C．两文都用了托物言志的写法，文本借赞美莲，表达作者安贫乐道、高洁傲岸的人生态度；文本通过赞美陋室，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活情趣。
D．文本最后以感叹的方式含蓄表明自己的人生态度：他要在污浊的世间独立，保持清白的操守和正直的品格。
9．将两语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
10．“菊，花之隐逸者也；莲，花之君子者也”。你认为刘禹锡是像“莲”那样的君子，还是像“菊”那样的隐士呢？请结合《陋室铭》中相关内容说说你的理由。